Van wetsupdate tot praktische inzichten
|
|
Stand van zaken Wet Vrij en Veilig onderwijs |
De Wet Vrij en Veilig Onderwijs is besproken in de Kamer en raakt aan belangrijke thema’s als pesten, discriminatie en online veiligheid. Op 17 juni volgt de tweede termijn, waarin de staatssecretaris reageert op de Kamer en het debat een belangrijke volgende stap krijgt. Benieuwd wat dit betekent? |
|
|
|
|
|
Rouw en arbobeleid in schoolorganisaties |
Rouw maakt onvermijdelijk deel uit van het onderwijs, maar krijgt nog niet altijd een vaste plek in het arbobeleid. Zonde, want juist daar liggen kansen voor het welzijn, de inzetbaarheid en de veiligheid in schoolorganisaties. Door rouw structureel te verankeren, ontstaat duidelijkheid en houvast. |
|
|
|
|
|
Arbocatalogus PO geactualiseerd: dit moet je weten |
De Arbocatalogus PO is op belangrijke punten vernieuwd. De richtlijnen voor brandpreventie en zwangerschap zijn herzien en opnieuw getoetst door de Nederlandse Arbeidsinspectie, en sluiten weer aan op de laatste wet- en regelgeving. Zo kunnen scholen blijven rekenen op actuele en betrouwbare handvatten voor veilig en gezond werken. Meer weten? |
|
|
|
|
|
De verborgen kracht van de Quickscan |
Hormonale gezondheid speelt vaak een grotere rol dan we denken, maar krijgt in het onderwijs nog weinig aandacht. In een sector met veel vrouwelijke medewerkers heeft dit invloed op energie, belastbaarheid en werkplezier. Een Arbo Quickscan helpt om deze signalen zichtbaar te maken en het gesprek op gang te brengen. |
|
|
|
|
|
Goed voorbereid het nieuwe schooljaar in |
Gaan na de zomervakantie andere collega’s aan de slag als preventiemedewerker, of kun je zelf wel een opfrisser gebruiken? Onze arbotrainingen staan al voor je klaar! In september starten we met praktische sessies over de rol van de preventiemedewerker, de Arbomeester en het uitvoeren van het Plan van Aanpak (RI&E). |
|
|
|
|
|
Wat vond jij van deze nieuwsbrief?
|
|
|
|
| |
|
Wat vond jij van deze nieuwsbrief?
|
|
|
|
| |
|
Heb je nog vragen of suggesties?
|
|
|
|
| |
|
|
|
